混合式教学模式下大学英语写作教学中情感因素的挖掘

　　摘要：英语写作水平是衡量学习者英语知识综合运用能力的重要指标，在日常教学中，通常作为一种直接而有效的考核手段。同时，写作对于整个学习过程又具有一定的反拨作用。本文将针对目前混合式教学模式下大学英语写作教学中的情感因素进行分析，介绍教师在写作过程中激发学生积极情感的教学策略，从而促进学生从“要我写”到“我要写”进行自然过渡。

　　文章目录

　　0引言

　　1混合式教学模式下的大学英语写作教学

　　2混合式教学模式下大学英语写作教学中情感因素的挖掘

　　3结语