摘要：城乡义务教育一体化是全面建设社会主义现代化国家和实现教育强国重要保障。从教育机会、教育过程和教育质量维度构建城乡义务教育一体化发展评价指标体系，运用熵值法、探索性空间数据分析、Dagum基尼系数等方法分析2016－2020年中国城乡义务教育一体化发展的时空格局及其影响因素。研究发现：①2016－2020年68%省级行政单元城乡义务教育一体化发展水平提高，教育质量维度改善最明显，年均增幅为14%，总体空间格局呈“金字塔型”，呈现由低水平向中等水平演变特征，空间正相关显著，形成以贵州、山东为核心的低－低聚类区和以北京为核心的高－高聚类区；②2016－2020年总体Dagum基尼系数下降7%，表明中国城乡义务教育一体化发展水平总体差距缓慢缩小，超变密度是差异形成主要来源；③社会经济发展水平、政府财政水平、城乡教育需求和地方教育供给四部分相互关联，共同对城乡义务教育一体化产生作用。
文章目录
0 引言
1 研究方法与数据来源
1.1 研究方法
1.1.1 评价指标体系构建和权重计算
1.1.2 探索性空间数据分析
1.1.3 Dagum基尼系数
1.2 数据来源
2 结果及分析
2.1 城乡义务教育一体化时间演变特征
2.2 城乡义务教育一体化空间演变特征
2.2.1 空间演变格局分析
2.2.2 空间自相关分析
2.3 城乡义务教育一体化区域差异分析
3 城乡义务教育一体化影响机制分析
3.1 城乡义务教育一体化影响因素识别
3.2 城乡义务教育一体化影响机制探究
4 结论与讨论
