摘要：在教育数字化转型及人工智能生成内容兴起的大背景下，本研究立足“基础英语写作”课程开展数字化教学实践与改革，以课程所发布的描述文写作、说明文写作和议论文写作任务评分数据为依据，运用SPSS 29.0版本对批改网、ChatGPT与教师3种不同方法的评分进行统计分析，采用描述统计、正态性检验、相关性分析和回归性分析等方法。研究表明，ChatGPT评分与其他两者显著相关，其均值介于教师评分与批改网评分之间，且在评价维度和反馈形式上独具特色。通过对师生的访谈和对学生的调查问卷分析发现，教师对AI技术融入写作课堂基本持积极态度，并认为ChatGPT是对传统的“教师+批改网”模式的完善与提升；学生对英语写作评价认可程度为教师评价>ChatGPT评价>批改网评价。此外，还需要加强对学生如何使用AI工具的有效指导。建议应提升教师数字素养、推动数字课堂变革、实施多元教学，以推动AIGC在英语作文自动评价中的有效应用。
