摘要：“问题链”教学是一种以问题为导向，引导学生在解决问题的过程中主动获取知识、提升能力、发展思维的教学方法。在深化思政课教学改革的背景下，“问题链”教学精准契合时代对学生思辨能力培养的需求，聚焦学生思辨能力、自主探索能力提升。要从逻辑梳理：强化“问题链”的内在逻辑；靶向设计：增强教师创设“问题链”的能力；自主构建：提高学生自主思考解决问题能力等方面持续优化思政课“问题链”教学。
文章目录
一、思政课“问题链”因何而设
（一）社会时代需要：知识碎片化时代要增强学生思辨能力
（二）教学改革需要：问题导向推进思政课内涵式发展
（三）学生成长需要：推动受教育者深度学习与全面发展
二、思政课“问题链”从何而来
（一）教材提炼：挖掘教材中的问题资源
（二）课堂讨论：在讨论中生成“问题链”
（三）现实关联：从社会现实中提炼问题
三、思政课“问题链”教学优化路径
（一）逻辑梳理：强化“问题链”的内在逻辑
（二）靶向设计：增强教师创设“问题链”的能力
（三）自主构建：提高学生自主思考解决问题的能力
四、 结语
