摘要：随着在线开放课程数量的激增，其质量问题日益凸显，分析其质量影响因素对推动在线开放课程的优化与发展具有重要意义。文章从课程质量的视角出发，从教学媒体、课程内容和课程管理三个维度对28门课程进行剖析，引入传播力这一概念将样本相关数据量化为衡量在线开放课程质量的指标，最后用定性比较分析法进行因果条件探究。文章发现教学内容是影响在线开放课程质量的必要条件，并且呈现出四条高传播力组态路径。基于这一发现，文章提出了四点优化建议，为提升在线开放课程质量提供理论支持和实践指导。
文章目录
1 文献综述
1.1 理论研究
1.2 分析技术研究
2 研究设计
2.1 案例选取
2.2 变量赋值
2.3 研究方法
2.3.1 层次分析法确定传播力指标权重
2.3.2 以组态视角进行定性比较分析
2.4 权重确定
2.4.1 建立判断矩阵
2.4.2 指标权重计算
2.4.3 一致性检验
3 研究结果
3.1 必要条件分析
3.2 条件组态分析
3.2.1 内容驱动型：课程概述+教学设计+教学内容
3.2.2 学习支持型：课程概述+教学内容+学习支持
3.2.3 系统化管理型：教学媒体+课程概述+教学内容+项目化管理
3.2.4 综合学习体验型：教学媒体+教学内容+学习支持
4 研究结论
4.1 深化教学内容，优化教学
