随着创新教育理念的不断深入，高校教学实验改革日益重视对学生创新思维的培养。设计了一个热力学p-v-T教学实验，所用实验仪器均来自于相关科研设备，实现了设备的高效利用。通过逐步升温法测得不同孔隙内甲烷水合物相平衡温度和压力，突破了传统相平衡实验一轮一点的局限性。提出了对实验数据进行深度挖掘的多样化处理思路，反演获得甲烷水合物分解焓、毛细管压力和孔隙尺寸，并推测得到孔隙内甲烷水合物生成和分解顺序及分布。实践结果表明，学生愿意参与这种具有探索性和挑战性的实验，能够比较准确地描述相平衡条件，并利用理论方程分析实验现象。
