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摘要：目的：本研究基于个体—环境交互作用理论探讨特质正念对高中生亲社会行为的影响及其作用机制。方法：采用正念注意觉知量表、亲社会行为问卷、道德提升感量表和学校道德氛围问卷对广东省与贵州省的1071名高中生进行调查研究。结果：①特质正念、道德提升感、学校道德氛围以及亲社会行为两两之间均呈显著正相关（r=0.12～0.69，P<0.01）；②特质正念可以直接影响亲社会行为，也可以通过道德提升感的中介作用间接影响亲社会行为，中介效应值为0.15，占总效应的比例为62.5%；③学校道德氛围在道德提升感与亲社会行为之间发挥调节作用（β=-0.08，P<0.001），在低学校道德氛围下，道德提升感对个体亲社会行为的预测作用更显著（β=0.68，P<0.001）。结论：道德提升感在特质正念对高中生亲社会行为的影响中发挥部分中介作用，学校道德氛围在模型的后半段路径中发挥调节作用。
文章目录
1引言
2研究方法
2.1研究对象
2.2研究工具
2.2.1正念注意觉知量表
2.2.2道德提升感量表
2.2.3学校道德氛围问卷
2.2.4亲社会行为问卷
2.3研究程序
2.4数据处理
3结果分析
3.1共同方法偏差检验
3.2各变量的平均数、标准差及相关矩阵
3.3有调节的中介模型检验
4讨论
4.1特质正念与高中生亲社会行为的关系
4.2道德提升感的中介作用
4.3学校道德氛围的调节作用
4.4不足与展望
5结论
