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摘要：以学生为主体的实践教学是新时代背景下深入贯彻落实“立德树人”根本任务的重要举措，并逐渐成为课堂教学改革的关键着力点。针对仪器分析课程知识点细碎、多学科交叉性强、技术迭代迅速等特征，以及传统教学中存在的课堂与实验室割裂、教学与产业脱节、理论与应用分离等现实困境，本教学团队创新提出“课堂设进企业，产业融入教学”的教学理念，通过在企业实况下设立教学现场，重构知识图谱，让企业的研发实验室成为新的理论知识实践载体。这种贯通“教-研-产”的创新教学模式将有机融合“人才链-教育链-产业链-创新链”，为培育具有产业视野和报国情怀的新时代仪器人才提供系统性支撑。
文章目录
1 仪器分析课程教学现状
1.1 仪器分析课程在新时代教育下的重要性和教学现状
1.2 开设仪器分析“课堂进企”的必要性
2 仪器产业链贯通式教学：课程内容的设计思路
2.1 课程体系重构：时序优化与场景衔接
2.2 产业教学对接：校外课堂的选择
2.3 教学过程实施：双场景动态融通机制
3 “课程进企”探索实例——以暨南大学仪器分析课程为例
4 实践教学的成效及反馈
5 总结与展望
