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摘要：“能量流动”是高中生物学“稳态与环境”模块中生态内容的高频命题点。引导学生建构“生态系统能量流动”和“某一营养级能量流动”的通用概念模型,并基于变易理论建构的变易概念模型进行解题,有助于更好地厘清其中的知识脉络和细节,提升科学思维素养。
文章目录
1 变易图式的内涵
2 生态系统能量流动通用概念模型及其变易图式的应用
2.1 通用概念模型的建构
2.2 变易图式:有外来有机物输入、输出的生态系统
2.3 应用实例
3 某一营养级能量流动通用概念模型及其变易图式的应用
3.1 变易图式一:区分营养级(消费者)中摄入量与同化量
3.2 变易图式二:细化营养级中能量去路
3.3 变易图式三:细化营养级中能量来源
4 基于变易理论建构概念模型的教学策略
4.1 利用变易理论的对比、类合图式,夯实概念内涵,掌握通用概念模型
4.2 利用变易理论的区分、融合图
