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摘要：目的 对大语言模型在护理教育领域的应用进行范围综述，为相关研究提供参考依据。方法 遵循范围综述的研究方法，系统检索中国知网、万方数据、维普网、PubMed、WebofScience、TheCochraneLibrary、CINAHL、Embase、Spocus等中英文数据库中与大语言模型在护理教育领域应用相关的研究文献。检索时间范围为建库至2025年3月，由两名研究人员独立筛选并提取数据，对纳入的文献进行归纳与分析。结果 纳入的23篇文献显示，大语言模型在护理教育领域的研究主要集中于护理实践与教育工具开发、内容生成与场景设计以及护理考试与评估等方面；此外，其在护理基础教学写作指导和沟通技能训练中也展现了良好的成效。尽管大语言模型已在护理教育中展现了显著优势，但在临床知识的精准应用、复杂问题的分析判断等方面仍存在一定局限性，暂无法完全替代人工教学或指导。结论 大语言模型在护理教育领域的研究和应用尚处于初步阶段，未来应积极推动其与前沿技术的融合，以提升护理教育的智能化水平。同时，加快制定标准化使用规范与指南，确保其应用的安全性与有效性，为护理教育的创新与发展提供有力支撑。
文章目录
1 资料与方法
1.1 确定研究问题
1.2 文献纳入与排除标准
1.3 文献检索
1.4 文献筛选及资料提取
2 结果
2.1 文献筛选结果
2.2 纳入文献基本特征
2.3 大语言模型在护理教育领域的研究内容
2.4 大语言模型在护理教育领域的应用效果
2.5 大语言模型在护理教育领域的应用场景与形式
3 讨论
3.1 大语言模型在护理教育领域的潜在应用和优势
3.2 针对医学生和教师的建议
3.3大语言模型在护理教育领域的风险和局限性
3.4 大语言模型在护理教育领域的未来研究方向
4 结束语
