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基于调查数据,对我国台湾地区39所高校硕士生导师的指导频率及其效果进行了分析。结果发现,台湾高校硕士生导师的指导频率与指导效果的成熟度评价均较高,且前者对后者的正向影响稳健显著;进一步分析可知,前者对后者的3个构成即专业知识、论文写作及品学操守的进步也有显著正向影响,但它们的显著度及其稳健性有些许差异。此外发现,指导效果的3个构成间亦存在显著的因果关系,但并非所有关系的显著性均通过稳健性检验。基于这一发现,提出如下两点建议:第一,以课程形式落实指导频率,将一定频率的导师指导落到实处;第二,增加专业知识学习指导频率,以口试形式考查专业知识学习。
