摘要：为探究我国普通高中学生生涯成熟度影响因素的综合效应,以弥补已有因素研究结果差异较大的不足,从而提升相关研究的实践指导性,运用元分析方法对57篇研究国内普通高中学生生涯成熟度影响因素的量化文献展开分析,其结果表明:普通高中学生生涯成熟度在性别、学校类型和生源地等因素上的差异不显著,在是否为独生子女及是否担任班干部等因素上差异显著,专业决策自我效能感、生涯团体辅导与普通高中学生生涯成熟度高度正相关,未来时间洞察力、成就动机等九个因素与普通高中学生生涯成熟度呈中等偏高程度正相关关系。据此提出对应的提升普通高中学生生涯成熟度的策略:大力开展多形式、系统化的生涯团体辅导全方位提升高中生的心理品质构建良好的生涯社会支持系统。
文章目录
一、研究方法与研究过程
(一)研究方法与工具
(二)研究数据收集
1.文献检索筛选
2.数据编码
3.数据处理
二、研究结果
(一)文献发表偏倚检验结果
(二)异质性检验结果
(三)主效应统计结果
(四)调节效应分析结果
三、讨论与结论
(一)人口学因素与普通高中学生生涯成熟度关系分析
(二)个体心理因素与普通高中学生生涯成熟度关系分析
(三)微观环境因素与普通高中学生生涯成熟度关系分析
(四)研究特征调节作用分析
四、教育启示
(一)大力开展多形式、系统化的生涯团体辅导
(二)全方位提升普通高中学生的心理品质
(三)构建良好的生涯社会
