指向大概念的小学信息科技跨学科主题学习：为何与何为

　　摘要：跨学科主题学习作为新课程背景下信息科技课程改革的新动向，一经提出便引发持续关注。如何摆脱形式化、低质效的跨学科实践，推动小学信息科技跨学科主题学习高质量发展是当下理论与实践研究的重要关切。现实中，主题与结构“断层”、学科与融合“游离”、练习与探究“失衡”等成为制约小学信息科技跨学科主题学习的关键问题。研究认为，指向大概念的小学信息科技跨学科主题学习应遵循提炼学科大概念，形成主题链条；创设问题真情景，设计学习活动；设计表现性任务，形成探究方案；嵌入过程性评价，促进素养发展的技术路线。